Školní výuka ON LINE díky koronaviru

Paradoxně díky opatřením proti koronaviru se v ČR při uzavření škol rozběhla na některých školách, kde akceptují výdobytky revoluce 04, výuka žáků online, včetně zadávání úkolů i testů na známky. Tyto školy včetně učitelů i rodičů žáků si ani neuvědomují, jaký je toto pro mladou generaci přínos v učení i samostatnosti a spoléhání se na sebe. Žáci musí sedět u PC studovat (ne jen hrát hry) a plnit domácí úkoly a odesílat je kantorům mailem. Nemají tak ani možnost bez dozoru rodičů se flákat někde v obchodech a jiných zařízeních a do určité doby poslat vypracované úkoly. To je moderní doba, jak by vlastně měla být.

Dnešní školství vlastně podsouvá, že děti musí denně někam docházet, nebo dojíždět do tříd. Tato „docházka“ má s vědomostním, dovednostním, osobnostním rozvojem, učení samostatnosti málo společného. Dnešní školství je vlastně výroba nějakých biorobotů. 

Paradoxně díky koronaviru se vlastně nyní začíná na některých školách vytvářet model moderního školství, kde by žáci docházeli třeba jednou týdně až 14 dní na osobní zkoušky do školy a pouze ti, s průměrným až podprůměrným prospěchem by museli být ve škole každý den v týdnu, dokud se nezlepší jejich prospěch. Myslím, že toto by byla velká motivace pro žáky, řádně se učit, neopisovat o přestávkách úkoly, nemusel každý den dojíždět a nemuseli být „uvězněny“ v těchto hromadných prostorách a nešířit ani žádný z virů. To, co se teď zavedlo díky koronaviru na některých školách, tedy výuka online, tak vidím ze svého pozorování, že je to i více baví a hlavně se učí samostatnosti a co neví, si musejí vyhledat sami jinde, vidím dnes v reálu, jak to dobře funguje. 
Těmto školám patří velký dík.

Dnes ve školách dochází jen k onomu „symbolickému“ násilí, pro které vzdělávat tzv. ,,obecný lid“ znamená cpát do něho abstraktní hodnoty a ,,očišťovat“ jej od jeho autentického bytí.

  

Mezitím by měli žáci a studenti z různých vrstev společnosti dostatek času a prostoru vyřešit vlastní ( nejlépe v rodinném kruhu ) potřeby a vytvořit si základnu pro opravdu ,, stejný rozjezd“ do života, ne tuto falešnou frašku v nynějším klasickém školství. Koncepce klasických základních a středních škol by měla být dávno nahrazena ,,všeobecným středním vzděláním“ s důrazem na to, znát zprvu zákonitosti společnosti a systému, ve kterém žijeme. Místo toho stále narůstá počet oborů a předmětů parazitujících na narůstající obecné nevědomosti.

Kvůli této ,,očistě“ potom vznikají parazitické obory, protože takto ,, osvobozené“ individuum je sice formálně odpovědné samo za sebe, no reálně nevyřídí bez tzv. ,, specialistů“ ( jímž mu nezbývá než důvěřovat ) ani základní úkony spojené s životem v moderní společnosti.
Jsem rovněž rovněž zvědav, zda se v této době v mainstrému ozve nějaká i paralela s výročím obsazení ČR Hitlerem 15.3.1939   http://energieupramene.blogspot.com/2019/03/nemec-je-nemec-nikdy-jinak.html