Pokus o replikaci MEGu – zákulisí

 Zde platí staré Védské přísloví:

V každé situaci se skrývá síla, které může být využito. Uvolnit ji lze záměrně, ale také nevědomostí nebo neopatrností. Na tom pak závisí její účinek. Je-li ovládnuta a použita s dobrým úmyslem, přináší prospěch. Vymkne-li se kontrole, nebo je-li použita se zlým úmyslem, přináší zkázu.

V roce  2009 bylo uskutečněno setkání středoškolských studentů a jejich prezentací na ČVUT, pod názvem Enersol 2009. Zde se účastnil  žák Pavel Horký z Integrované střední školy z Nové Paky a to replikací Bardenova vynálezu MEGu, ale ne potvrdit jeho vynález, protože neznali všechny aspekty vynálezu, ale především dokázat šikovnost a jiné přístupy ve školství a tedy i výchově mladé generace.  http://www.fs.cvut.cz/stretech/2009/pdf/1063.pdf. 

Krásně provedená replika MEGu oproti jiným stránkám..

Zde mu byla udělena cena za jeho práci a to jako třetí ohodnocení. Jenže nastal pak zvrat. Cena mu byla odebrána a na Netu zuřiví negativci slavili v diskuzích úspěch.. Víte proč?

V době konání soutěže byly zaslány zuřivými negativci na ČSAV písemné negativní podněty, týkající se prezentace MEGu na soutěži Enersol 2009. Mezitím v časové prodlevě došlo již k udělení třetího místa. Po prošetření a vyhodnocení těchto podnětů mu bylo 3.místo odebráno a sděleno, že měření bylo špatně.

Tyto praktiky „Páté kolony“ jsem zaznamenal i jinde, vypíchnu jen jeden případ, kdy  redaktor napsal článek do tisku o zařízení E-CAT. Následně touto „Pátou kolonou“ byl napsán dopis šéfredaktorce, aby tuto „blbost“ stáhla a jak si mohou dovolit otiskovat takové „lži“, s doporučením pro šéfredaktorku, aby dotyčného reportéra vyhodila.

Ano, můžeme připustit, že se provedlo špatné výstupní měření, které bylo pulzní, ale o to zde v podstatě ani nejde, stačilo výstup usměrnit a nebo složitějším způsobem změřit, jako synchronně měřit okamžitou hodnotu napětí a proudu a jejich součin integrovat. To však  vyžaduje nákladné přístrojové vybavení, kterými dnes školství z finančních důvodů stejně nedisponuje. A co v CERNu, kdy se také došlo ke špatnému měření (i když i zde mám pochybnosti) a tam prosím jsou velké kapacity, a co, žádný humbuk z ostudou, na rozdíl u tohoto případu – hold ctihodní pánové v Česku jsou papežtější než papež. Ale o to v tomto případě ani nešlo, zde se měla reprezentovat naše školní mládež ve svém umu a nápadech a ne potvrzovat nějaký vynález, který je vždy chráněn malou, ale podstatnou věcí, která se neuveřejňuje. Stačilo změnit název přihlášeného přístroje do soutěže na „ Pokus o replikaci MEGu“, myslím však, že povinností zkoumat nové vynálezy je ČSAV, v případě odkoupit licenci na patent a ne školního zařízení, které má omezené možnosti. Školství má právě pomáhat a naučit studenty novému myšlení a zaujmout studenty novými věcmi a to tento nápad splnila škola na 100% . Co je výsledkem tohoto jednání? Zklamání studentů, včetně kantora a případná opatrnost do budoucna, a o to, této „Páté koloně“ hlavně jde a dosáhli svého vrcholu „blaha“.

Oponenti tvrdí např.: Nefunguje prostě nic, co by odporovalo přírodním zákonům. Pokud se nám zdá, že ano, pak zřejmě neznáme dobře přírodní zákony. ... 

Podotýkám, že ano, jen s tím rozdílem, že dnes ale vůbec neznáme přírodní zákony ve svém širokém rozsahu a vlivu, je to vidět na devastující přírodě a mnoha zničených přírodních článcích lidmi, kteří říkají a pasují se na znalce  přírodních zákonnů – neznáme!

Jsem moc rád za každého človíčka, kdo v této oblasti bádá, experimentuje, i když toto by mělo být v prvé řadě dnes povinností někoho jiného, jež platíme ze svých daní a ne jen pro věci, jež si zadají nadnárodní firmy, kterým je blaho lidíček tak akorát u zádele.

Obdiv hlavně patří škole, která byla ochotna  brát studenty jako rovnocenné partnery a vyjít jim vstříc, a podporovat samostatné myšlení, ne jen jako ovcím jim nalít jednosměrně něco do hlavy. Už z tohoto důvodu bych odebral třetí cenu a dal umístění první.

Zde vidíme, že vše je dáno zvrhlým systémem, kde mají větší slovo udavači, pomlouvači a ješitní egoisti, kteří si myslí, že znají všechny zákony světa a usurpáturují slušné lidi, kteří myslí jinak. Jak chceme vychovávat dnešní mladou generaci, když vidí, jak dopadne, když jdete jinou cestou, je to zklamání a zakuklení do sebe a nebo v horším případě raději kopírování zvrhlého systému s podporou „Páté kolony“? Tak se nedivme, že jsme  tam, kde jsme!

Dopis od pana Naudina k této práci:

Dnes mohu říci o mé replikaci MEG, že:
- V Beardenův MEG funguje, jak tvrdí ve svém článku,
- Byl jsem schopen replikovat výstupní vlny obsažené v jeho schématu na jeho patentu,
- "Jasný" COP nad 1, naměřený plně v souladu s jeho tvrzením.
Bohužel se mně zatím nepodařilo uvést zařízení v uzavřené smyčce, navzdory zdánlivému výkonu.
 Myslím, že je stále možnost měření přístroje (není chyba měření). ...COP >> 1 bude plně
potvrzena pouze s uzavřenou smyčkou zařízení ...

Jasné a srozumitelné, ale neodsuzující jako konečná.

Chtěl bych ukončit slovy reportéra s Rossim, protože to vystihuje celou zde problematiku:

Tuto technologii jsme poznali jen proto, že Andrea není dokonalý a nedělá věci tak, jako „normální vědci“, protože ti jsou příliš zbabělí. On není. A my potřebujeme odvážné lidi, jako on, kteří nedbají na řeči a pomluvy se strany těch, kteří opět jednou tvrdí, že je něco nemožné, nebo by se to mělo dělat jinak. My se tak nechováme… On ale ano, a myslím, že je to úžasný člověk. V žádném případě to není nějaký podvodník. Absolutně ne. Možná v nějakých ohledech trochu nedbalý chlap, který ale jde za svým cílem.

Tento článek nepolemizuje o tom, zda MEG má účinnost COP >> 1, ale o principech jednání v dnešní společnosti a hlavně z výchovným působením na naši novou generaci.

Děkuji moc studentovi Pavlu Horkému i kantorovi Ing.Luboši Malému a Integrované střední škole v Nové Pace, za jejich odvážnou a dobrou práci pro naši budoucí generaci a že se nenechají již nikdy odradit, patřilo Vám první místo a to nejen v technickém směru, ale hlavně ve výchově nové generace.